Michel, Paul: Musik und Musikunterricht im Urteil der Schüler. - In: Musik in der Schule. 20 (1969), S. 397-405.
Bei 607 Schülern der 9. und 10. Klassen werden mit der Methode des "Doppelaufsatzes" und zusätzlicher Explorationen die Einstellungen zur Musik und die Lernmotivationen (Motivstrukturen) im Musikunterricht festgestellt. Gleichzeitig werden die Ursachen negativer und positiver Motivierungen aus der jeweiligen Motivsituation der einzelnen Schüler als Einheit verschiedenartiger, gleichsinniger oder gegensätzlich gerichteter exogener wie endogener Bedingungsfaktoren gekennzeichnet. Als besonders wirksam werden die sich aus den pädagogischen Bedingungen in Schule und Elternhaus ergeben - den motivbildenden Faktoren erkannt. Es wird aufgezeigt, wie der Musikerzieher diese motivional-dynamischen Bedingungen des Lernprozesses beachten muss und welche Möglichkeiten genutzt werden können, um positive Motivbildungen für den Musikunterricht zu wecken, aufzubauen und zu stabilisieren.
Personen
- Paul Michel Autor*in